儿童画，是与我们日常生活不同的神奇的世界。一幅幅充满稚拙、天真无邪、构思独特、造型夸张、色彩斑斓的儿童画作品，体现了孩子对世间事物的认识和理解，也流露了儿童纯真的思想感情。但如何欣赏这些作品呢？这里，我们归纳一下，以供参考。

　　一、别只看像不像，要看作品有没有童趣。

　　正常成年人的信息大部分来自视觉，我们已经习惯于将看到的画面马上与脑海中常年储存的信息做比较，于是立即认出画面所表现的事物是什么东西，这画了一棵树，那是一座房子……这种阅读方法几乎成为不自觉的，下意识的习惯了。但对于儿童画欣赏却不适用。

　　成人在看儿童画的时候，较大的偏见就是认为儿童画画得不像，乱七八糟。其实，作为绘画艺术中描写记录现实物象的功能，已经在历被摄影替代，写实只是绘画中的一种艺术形式而已，那么儿童画较显著的特征是什么呢？其实是稚拙的童趣！不合乎比例、透视，却合乎表达的需要。天真无邪，歪歪扭扭，粗粗细细，曲曲直直，这正是任何成人作品无法比拟、无法替代的。也正是儿童画特有的美感。

　　要求儿童过早模仿成人绘画，过分注重绘画的技巧，不能体现儿童的稚趣，这样的画不算好的儿童画。

　　二、别只看模仿能力，要看作品是否能表现儿童亲身的生活经验和情感。

　　模仿能力是儿童的一种不断增长的学习能力，但不是的。

　　看到老师的美丽的范画和为孩子们“量身订做”的欣赏作品，大多孩子都会产生审美愉悦，调动出画画的欲望。尤其在开始阶段，模仿在所难免，但如果只是模仿，不论是模仿老师，还是模仿别的小朋友，始终不敢加入自己的想法，这样的画也不算好的儿童画。

　　好的老师应适时引导，要求大胆，大胆去想！大胆去说！大胆去画！通过画画来提高孩子的自信心。作品终究是儿童自己画的，每个孩子都有具体的经历和感受，才有可能避免闭门造车、凭空想象，再现浓郁的生活情趣。

　　有一个6岁的男孩儿，在《宇宙太空》一课中，意想不到的画了许多小蚂蚁，一问才知道是家里养了蚂蚁，兴趣正浓。于是在引导下出现了排成队的蚂蚁飞船。这幅画看似简单，但却体现了小作者生活经验与想象的结合。其实，想象画也离不开现实生活的土壤。

　　三、别只看画面形象，要看作品是否有新意。

　　艺术大师曾经说过：生活中并非缺少美，而是缺少发现。

　　有一节课题是《冷暖色》，在欣赏了大量冷暖色对比的作品之后，要求小作者每人画两张，一冷一暖，７岁的郑念梓居然画了“火烧赤壁”和“白日依山尽”，可谓构思独特，扣题而又独具匠心。还是这个孩子，在《疏密组合》一课中，非常出色的达到课题要求，居然想到并画出一幅的“草船借箭”。平时，幼儿园的作品多画太阳、草地、大红花、小白兔之类，以是不是和老师画的一样，是不是涂色均匀为标准。能否从这几幅画中，在选材、构思上得到一些启发而有所突破呢？

　　我们经常见到：孩子画中，人比大树还高，太阳是绿色的……

　　四、别只看常见的技法是否熟练地掌握，要看技法是否多样。

　　清代画家主张：“古人未立法之先，不知古人法何法？古人既立法之后，便不容今人出古法，千百年来，遂使今之人，不能出一头地也。师古人之迹而不师古人之心，宜其不能出一头地也，冤哉！”其实就是说画画要面向生活、师法自然，为中国绘画新纪元奠定了深厚基础。

　　儿童画虽然不同于国画，但画理是一样的。其实人类天生就有探索、尝试的学习能力。绘画不仅不该限制，反而应该大力支持和鼓励。

　　儿童画画的类别应该多种多样，常见的有油画棒、水彩笔、水粉画等，也可以尝试水墨画、面塑、沙画、版画、油水分离等。只要能较熟练地运用这些画种的工具、材料和技法，能较地表现对象，并充分表达作者的思想感情，就是的儿童画。其实就是一种工具，也有许多的表现方式。正如构思、构图一样，形式不拘泥，能举一反三才是好画。